Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Парфюмер бросает платок

James Dyson Award: ещё неделя конкурса для изобретателей!

Меня на лекциях часто спрашивают: а в каком бы конкурсе изобретателей мне принять участие? Где они проводятся?



Да вот же, вот они. Шикарный конкурс James Dyson Award принимает работы с февраля, а принимают участие полтора человека, никто не сёрфит, никто даже не догадывается, что можно принять участие. Я на лекциях пытаюсь разрекламировать такие конкурсы, но сколько у меня тех лекций.

Вот тут: http://www.jamesdysonaward.org/ru/

Ну-ка, кто там идеями фонтанирует, руки в ноги - и в конкурс!

Парфюмер за работой

Ой, это же я интервью даю!

Внезапно нашёл очень милое видео с собой практически в главной роли. Снято в Белогороде осенью 2014-го, я там две лекции прочёл (стыдно сказать, но вторая получилась скомканной, тс-с). А вот интервью я даю достаточно красиво, и даже животик не торчит.

Парфюмер бросает платок

Лекция "Как стать изобретателем" в Москве!

Друзья!

Кто спрашивал, читаю ли я в Москве свою практически легендарную лекцию "Как стать изобретателем" (она же "Как работает изобретательский ум" и так далее)? Читаю.

В эту субботу, 28 февраля в 19.00, в культурно-просветительском центре "Архэ"! Лекция очень клёвая, с активным привлечением аудитории и морем позитива.



«Как стать изобретателем?» Интерактивная лекция. Кто и как придумывает новые гаджеты, устройства? Как Дину Кеймену пришла в голову идея «Сигвея», а Бертрану Пикару — самолёта на солнечной энергии? Что нужно знать и как мыслить, чтобы самому изобрести что-то полезное? Как проверить, не придумал ли уже ваше изобретение кто-то другой? Как найти финансирование под собственный проект и начать бизнес? Слушатели попытаются открыть в себе внутреннего изобретателя, поставив перед собой различные задачи и мгновенно их решив.

Лекция построена на постоянном диалоге с аудиторией и опирается на идеи и реплики из зала. В связи с этим материал лекции постоянно видоизменяется и дорабатывается. Изначально лекция разработана для направления «Инновации» форума «Селигер-2014» и многократно читалась в различных ВУЗах (МАИ, МГТУ имени Баумана, БелГУ и так далее).

Место проведения: культурно-просветительский центр "Архэ", Москва, ул. Малая Пироговская, дом 29 (м. "Спортивная"), тел.: (929) 579-64-56 (Алексей). Центр располагается в здании Физического факультета МПГУ (бывш. МПГИ им. Ленина), напротив Новодевичьего монастыря.

Парфюмер за работой

Транспортные лекции: анонс, реклама

Привет, друзья!

В этом посте я постараюсь более или менее подробно рассказать о двух новых технических лекциях в моём «пуле». Раньше в базовом наборе было всего три лекции – «Как стать изобретателем?», «Научно-технические прорывы XXI века» и «История русской изобретательской мысли». А теперь я немного расширил набор и добавил к ним ещё две темы:
- «Транспорт будущего»;
- «Нестандартный подход к транспорту».


Анонс первой звучит так.

«Транспорт будущего». Элон Маск предлагает построить сверхзвуковой поезд. Компания Rinspeed работает над беспилотными такси, функционирующими по «принципу роя». Корабли переходят на турбопаруса. Гигантские дирижабли снова входят в моду. Солнечные самолёты и автобусы на биотопливе — уже реальность. Транспорт совершенствуется каждый день — привычные автомобили, автобусы и метрополитен когда-либо изменятся до неузнаваемости. Что сегодня происходит с транспортом? Как и с какими скоростями мы будем передвигаться лет через 30–40? Лекция построена на диалоге с аудиторией. Слушателям предлагается как раскритиковать новые транспортные концепции, так и придумать собственные. Длительность лекции — 1 час 30 минут (возможно удлинение до 2 часов). Аудитория — от 16 лет до бесконечности.

Приведу характерный пример из лекции – собственно, концептуальный городской транспорт Rinspeed microMAX. Я видел премьеру этой машины на Женевском автосалоне 2013 года, и она мне действительно очень понравилась. Это система городского транспорта для небольших населённых пунктов до 100 000 жителей.



Работает она следующим образом (текст я частично взял из собственной статьи о городском транспорте, опубликованной в «Популярной механике»). Например, вам нужно на работу. Вместо ожидания общественного транспорта вы открываете на смартфоне приложение и указываете свое местоположение. Через пару минут к вам подъедет смешная микролитражка. Возможно, в ней уже будут пассажиры, которым по дороге.



Все многочисленные Rinspeed MicroMAX соединены в облачную сеть по технологии urbanSWARM, разработанной компанией Harman Innovation. Интеллектуальная система осведомлена о состоянии дорог в любой точке, где работают другие члены «роя», рассчитывает оптимальные маршруты и скорости передвижения, избегая пробок, аварий, ремонтов дороги. Если приходит сигнал о новом запросе от потенциального пассажира, программа выбирает ближайшую машину с удобным маршрутом и корректирует его, чтобы подхватить клиента. По сути, это продвинутый вариант «карпула», совместного использования автомобиля для путешествий. В идеальном мире водители Rinspeed MicroMAX – те же пассажиры, меняющиеся за рулём. Либо машина работает вообще без водителя.

Помимо того, я написал множество статей на современные транспортные темы для «Популярной механики» (про революционный вертолёт Sikorsky S-97 Raider, машины со сверхнизким расходом топлива, полицейскую технику будущего и так далее) и даже немножко для «Мира фантастики» (например, про атомные автомобили).


Анонс второй звучит так.

«Нестандартный подход». Мы все знаем, как выглядит самолёт и вертолёт, автомобиль и мотоцикл, парусное или дизельное судно, поезд и дирижабль. Но в истории техники существовали безумные концепции — и, более того, они появляются ежедневно. Махолёты с подвижными крыльями, суда, способные плавать и в горизонтальном, и в вертикальном, автомобили с орбитальными безосевыми колёсами, монорельсовые гиропоезда — чего только не придумывал и не придумывает человек. Самые неожиданные схемы и системы транспорта — в этой лекции. Лекция построена на диалоге с аудиторией. Слушателям предлагается как раскритиковать необычные транспортные концепции, так и придумать собственные. Длительность лекции — 1 час 30 минут (возможно удлинение до 2 часов). Аудитория — от 16 лет до бесконечности.

О некоторых удивительных конструкциях я писал большие посты в своём живом журнале. Например:
- история о поезде с «многоэтажной» системой колёс конструкции Уильяма Холмана;
- история об автомобилях с авиационными пропеллерами Марселя Лейя и других изобретателей;
- история о гирокаре графа Шиловского и не только;
- история о мультипланах Горацио Филлипса;
- история об «аэропоезде» Жана Бертена.

А уж в «Популярной механике» я написал, наверное, несколько десятков статей про необычные транспортные средства. Про гироглайдеры, монокоптеры, арочные крылья, крылья-вентиляторы, цикложиры, унимото, круглые броненосцы Попова, шнекоходы и так далее.

Также приведу характерный пример из лекции. 14 января 1910 года французские инженеры Альфонс Папен и Дидье Руилли представили перед Французской академией наук проект летательного аппарата, формой и принципом действия напоминавшего крылатку белого клена (текст я частично взял из собственной статьи о городском транспорте, опубликованной в «Популярной механике»). Например, вам нужно на работу. Вместо ожидания общественного транспорта вы должны открыть на смартфоне приложение и указать свое местоположение. Через пару минут к вам подъедет смешная микролитражка. Возможно, в ней уже будут пассажиры, которым по дороге.



Вертолёт имел одну огромную полую лопасть длиной 17 м и по конфигурации был практически один в один скопирован с кленовой крылатки. Лопасть располагалась с одной стороны от кабины пилота, с другой она уравновешивалась силовым агрегатом, 9-цилиндровым ротативным двигателем Rhone мощностью 80 л. с. — для того времени очень немало. Двигател «выдавал» 1200 об/мин и вращал вентилятор, нагнетавший внутрь лопасти воздух. Из выгнутого конца лопасти струя выходила со скоростью порядка 100 м/с, приводя весь аппарат во вращение. Пилот «Куколки» располагался в центре масс между крылом и вентилятором — это позволяло стабилизировать его положение. Направление полета задавалось воздушной струей: часть нагнетаемого воздуха отводилась в поворотный воздухопровод, соединенный с рулем.

Естественно, монокоптер Папена и Руилли так и не взлетел. Но в наше время разработки в этом направлении ведутся довольно активно – в частности, проектируются маленькие дроны-монокоптеры, пригодные для задач видеонаблюдения.



Собственно, всё. В течение ближайших двух недель постараюсь сделать подробные анонсы и пояснения ко всем моим лекциям, чтобы было на что ссылаться при составлении портфолио. Вчера, например, был большой пост, посвящённый лекции про кинетическое искусство.
Парфюмер за работой

"Как стать изобретателем": полная версия, 1 час 20 минут с иллюстрациями

Видеозапись моей лекции "Как стать изобретателем" в Воронежском государственном университете в рамках регионального фестиваля науки. Аудитория - школьники 9-11 классов. Воронеж вообще клёвый, молодёжь, вузы, студенты, наука, любознательность.

Часть 1



Часть 2



Другие лекции пока как-то на видеозаписи не попадают, но я и читаю их реже :)
Парфюмер за работой

Форум "Селигер" 2014, вид изнутри

Как я писал в предыдущем посте, я ездил на Селигер и читал там лекции по изобретательству. Лекции получились клёвые, в особенности последняя, про то, как находить проблемы и придумывать их решения. Но пост саморекламы был в прошлый раз, теперь постараюсь рассказать немного о том, что я увидел на форуме. Мероприятие-то легендарное, причём в основном в плохом смысле слова. Но, как писал Уоррен во «Всей королевской рати», добро нужно делать из зла, поскольку его больше не из чего делать. Я попытался, отчасти – получилось.

Ну, поехали.



Collapse )

Что я скажу в целом. Про образовательную программу и собственные лекции я уже писал в предыдущем посте, повторяться не буду. Вообще, на нашем потоке был целый ряд интересных лекторов, которые рассказывали о всяком конструктиве, причём весьма зажигательно.

«Селигер» произвёл на меня впечатление хорошей изначально идеи, которая отвратительно реализована. На таких мероприятиях не должно быть никакой политики, и ни в коем случае нельзя сгонять сюда студентов насильно. Не хочешь сидеть на лекциях? Дружок, есть те, кто хочет, уступи им место.

Хочу одну штуку сказать в дополнение. Представление проектов инвесторам – это очень странная и неумная практика. Правильно это делать в форме творческого задания. Например, за год до «Селигера» объявляется несколько конкурсов – на лучший луноход, размешивалку для чая, фаллоимитатор и сканер для костей. И приезжают только те инвесторы, которые в этом заинтересованы. И на конкурс представляется 20 проектов луноходов: таким образом, создатели точно знают, что их проект уже востребован, а инвестор – что у него будет выбор. И победитель получает грант. Здесь же вышло, что была куча проектов из разных отраслей, которые были не пришей кобыле хвост.

Второй вариант – это, конечно, конкурсы изобретателей. В США их на данный момент 10 крупных, не считая всякой мелочи. Есть даже целые компании вроде http://inventhelp.com/, которые помогают изобретателям протолкнуть свои изобретения инвесторам и производителям. Рекомендую покопаться на этом сайте, кстати. Если набрать в поисковике «inventor awards and competitions», столько всего интересного выползет. В России есть один аналог – конкурс «Архимед», тоже можно попробовать счастья.

Ну да ладно, это тема совершенно другой истории.

Так или иначе, это был интересный опыт. Можно даже повторить.

Список фотозаметок о разных событиях и местах можно посмотреть в оглавлении моего Живого Журнала.
Парфюмер бросает платок

Жизнь как лекция

Друзья, если кто не знает, то я тут побывал в первый раз в жизни на форуме «Селигер». Политики там сейчас минимум, в основном – экономика, маркетинг и тому подобные ужасы. Но тем не менее там есть небольшое количество молодых людей со светлыми, необременёнными всяким бредом мозгами, которые хотят создавать, изобретать, патентовать и производить. Ради них я туда и поехал.

Читал я там три лекции. Первая – «Основные прорывы в науке и технике за последние 15 лет», то есть что крутого и нового изобрело человечество в XXI веке. Вторая – об истории русского изобретательства (в основном – печальной истории).

А вот третья – моя любимая. Лекция о том, как придумывать, изобретать, ставить перед собой задачи и решать их, и немного о том, как на этом заработать. Все мои лекции интерактивны и основаны на постоянном диалоге со слушателями, но эта – вообще сплошной мастер-класс, беспрерывный и безжалостный. За одну лекцию ребята делали в среднем 3-4 изобретения (не шучу и не преувеличиваю: я просто давал им задания, выполнить которые можно было сотней разных способов – и они выполняли, создавая совершенно невиданные конструкции). Вы бы видели, какую мне штуку придумали, чтобы автоматически чай в чашке размешивать – хоть сейчас иди и патентуй.

Ко второму дню обо мне было наслышано пол-Селигера, и толпа на лекции по изобретательству была потрясающая. Кажется, я обделил нескольких преподавателей.



В чём я убедился. В том, что если бы наши замечательные власти не мешали людям жить, у нас была бы охренительная страна. Потому что я видел живые глаза, отличные умы и светлые души. Помимо лекций, я сидел в ряду экспертов по отбору проектов для грантов – и из 20 представленных проектов было 4 или 5 отличных. Правда, представлять у нас совершенно не умеют – мямлят, сопят, кряхтят и отводят глаза (в США, напомню, представление проекта – это отдельное искусство, которое нужно осваивать не в меньшей степени, чем создание проекта как такового). Тем не менее, нелегальный мастер-класс по питчингу проектов я тоже дал (и собрал в учебное время порядка полусотни человек на отсутствующую в расписании лекцию).



А про Селигер и его арт-объекты (вторая фотография для привлечения внимания) я вам в отдельном отчёте чуть позже расскажу.

Ну и да, если что, лекции я читать люблю и умею. Во второй половине сентября лекцию об изобретательстве буду читать в Москве, позже анонсирую.
Парфюмер за работой

Арабский лытдыбр

Кстати, друзья, лытдыбр. Давненько ничего приятного не писал о себе. Я тут принял страшный вызов, и потому в ближайшее время обзоров литературы не будет, поскольку читать я временно прекращаю. Вместо этого у меня в ридере появился учебник арабского языка за авторством Кузьмина. Учебник очень хороший, минус пока только один - в примерах дан только печатный шрифт, а в заданиях - и печатный, и рукописный, а разбирать рукописную арабскую вязь без примеров - тот ещё квест.

Зачем он мне нужен? Просто захотелось сделать что-то необычное и для себя. Поколебался между китайским и арабским (японский, иврит и так далее не рассматривал из-за малочисленности использующих их народов), и всё-таки решил арабский. Проще. Буквенно-слоговое письмо, нормальный звуковой ряд. Помимо того, арабский - 5-й в мире по количеству говорящих (уступает китайскому, испанскому, хинди и английскому) и является государственым в 24 странах, а используется всего в 59-ти (2-е место после английского).

Что оказалось неожиданно легко:
- читать справа налево. Казалось, что будет неудобно, но мозг мгновенно перестраивается и даже не замечает, что в другую сторону читаешь;
- разделять слова на буквы и слоги в печатных шрифтах. То есть не то чтобы просто, но и не трагедия. Раздражает, что каждая буква (за несколькими исключениями) имеет 4 разных написания в тексте в зависимости от соединений, но к этому быстро привыкаешь.

Что оказалось жутко трудно:
- рукописный шрифт. Это филиал ада на земле. Все буквы чудовищно похожи, и нюансы, которые видны на печати, в рукописи пропадают. Не уверен, что вообще его осилю пока - лучше сначала с основами языка разберусь, а там уже и к курсиву подползу.

Кстати, убедился: программы вроде Rosetta Stone применительно к языку, алфавита которого не знаешь, вообще не годятся. Азы нужно по книге. Вот такие дела.

!مع السلامة
Парфюмер за работой

Прочитано и просмотрено, выпуск 149

ПРОЧИТАНО

Харуки Мураками. 1Q84. Хороший роман, мне понравился. В духе «Хроник заводной птицы». Но более динамичный, более эффектный, более объёмный. Странно, но Фукаэри кажется значительно более полным, правильным персонажем, нежели Аомамэ, и полромана мне хотелось, чтобы герой уже с Фукаэри занялся сексом. Когда это случилось, я прямо порадовался, пусть на самом деле это было кое-что другое. Вообще, некоторые тайны раскрываются, а некоторые остаются где-то за гранью романа - что мне не очень понравилось. Кажется, Мураками просто позабыл про некоторые линии, будто их и не было. А они были. Ещё странная штука: первые две части динамичны, написаны одним языком. А третья - совершенно иным, затянутым, выжатым, точно писатель пытался дожать и так огромный роман до какого-то заведомо заданного объёма. В общем, дожал. Хочу в 2Q13 год. 8/10.
Марина и Сергей Дяченко. Стократ. Что-то как-то не внушило. Верните мне прекрасного «Варана». Конечно, язык и мастерство не отберёшь, но в целом читается это просто как обычное рядовой фэнтези, не чувствуется в этом Дяченок настоящих, правильных, сильных и самобытных. Фэнтези, дружок, это просто фэнтези. Которое зачем-то попытались затолкнуть в кокон научной фантастики и завершить совершенно чудовищным решением в стиле «...и вдруг герой проснулся». Я не жалею, что прочёл, поскольку получил от этого удовольствие. Но я люблю получать от книг немного больше. 5/10. P.S. Новелла «Вкус слова» шикарная, да.
Джеффри Евгенидис. Девственницы-самоубийцы. Не понравилось. Потому что пусто, предсказуемо, глупо. Хотя страшно, очень страшно. Это книга о жестокости родителей - нечеловеческой, безумной, слепой, бездумной жестокости. Но "Кэрри" Стивена Кинга, которая написана ровно на ту же тему и сильно пересекается с "Девственницами-самоубийцам" мне кажется сильнее. Потому что Кинг говорит честно: это ненависть. Смотрите, это слепота матери, перетекающая в ненависть дочери. А Евгенидис говорить: смотрите, это слепота родителей. Но он не делает выводов. Он продолжает мусолить однообразный вопрос "почему же, почему они ушли", хотя ответ сам же и выкладывает на поверхность практически в начале романа. И поэтому читать его неинтересно. 5/10.
Виктор Пелевин. Бэтман Аполло. Это не роман. Это лекция. Если кратко, то Улл читает Раме, Софи, Эзу, Тару и Тету лекции о дайвинге, лимбо, вампонавигаторах и золотом парашюте. Софи читает Раме лекции о Великой Мыши, об undead и всякой всячине. Энлиль Маратович читает Раме лекции об Ацтланском календаре и о халдеях. Дракула читает Раме и Гере лекцию о страдании. Озирис читает Раме лекции о Великом Вампире и Тайном Чёрном пути. Бэтман Аполло читает Раме лекцию об undead, страдании и сердцах. И, как и полагается лекциям, никакой информации ни одна из них не даёт. 4/10.
Джером К. Джером. Как мы писали роман. В романах Джерома переплетены две грани его таланта - искромётный юмор, сатира, умение подметить смешное в повседневном - и философско-печальные размышления о том, как несовершенен мир. В принципе, обе эти грани стремятся к одной цели. Но ироничные моменты читать значительно интереснее, нежели "размышлительные". Роман "Как мы писали роман" практически полностью построен на историях, над которыми нужно задумываться, а не смеяться. Это такой непривычно печальный Джером. Хороший, правильный, но заставляющий постоянно вспоминать «Трое в лодке» и сожалеть, что «Как мы писали роман» значительно слабее. 6/10.
Михаил Елизаров. Мы вышли покурить на 17 лет… Я уже писал: Елизаров - мастер крупной формы. "Библиотекарь", "Мультики" и "Пастернак" хороши (особенно первый), и "Ногти" ещё. Но почти все - буквально с парочкой исключений - рассказы Михаила мне кажутся ужасными. Бессмысленными, ни о чём не говорящими. Пустыми. Да, спасибо, я помню, что в девяностых было херово, очень херово. Я не уверен, что мне имеет смысл об этом прямым, несколько туповатым языком напоминать. 2/10.

ПРОСМОТРЕНО

Муви 43 (Movie 43, США, 2013). А-а-а-а, держите меня семеро, там у Хью Джекмана яйца под подбородком! Яйца! Под подбородком!!! Вообще, фильм совершенно трешевый, ужасно мерзкий и при этом на удивление смешной. Смех – сугубо ниже пояса, никакого остроумия, только пошлость и мерзость, но возведённая в столь чёткий эстетический ранг, что ты понимаешь: так и должно быть. Люди должны мазать друг друга говном, плеер должен выглядеть как голая женщина с вентилятором в интимном месте, а у Хью Джекмана под подбородком – яйца. Ну, чё, бывает. 5/10.
Кочегар (Россия, 2010). Вот, посмотрел. Долго ждал. Ну… Хороший, в общем, фильм. Балабанов к нам вернулся после омерзительно-бессмысленного «Груза 200». Грустный, со спокойными, флегматичными и очень жестокими героями – как в «Брате». Прекрасная музыка Дидюли на заднем плане (и вообще, саундтрек блестящий). Но всё-таки у «Кочегара» есть минус – его обыденная линейность. История о том, что если забрать у человека смысл жизни, он умрёт. Конечно, умрёт. Это понятно и без Балабанова. Наше общество пало. Это тоже понятно. Сложно сказать, почему мне было интересно смотреть фильм, который не требует сочувствия. Но, в принципе, было интересно. 7/10.
Парфюмер выливает духи

О религии в школах

Дмитрий Чернышёв прекрасно и вполне исчерпывающе написал о Церкви.

А я вот о чём думаю. Я своих детей буду водить в церковь обязательно. А ещё в мечеть, синагогу, буддистский храм и кенассу. Чтобы посмотрели на архитектурные особенности культовых сооружений, искусство (живопись, фрески) прошлого и равно представляли себе внешнюю сторону ведущих мировых религий. Выбор они сделают сами, может быть, спустя много лет. Выберут, скажем, как я, кинематограф и филателию.

Закон Божий в общеобразовательной школе - это ужасно. Это навязывание неокрепшим умам идеологии, которая, может быть, будет им чужда. Если родители хотят, чтобы их ребёнок изучал Закон, они могут - и имеют на то полное право - отвести его в воскресную школу. Если захотят. Но в общеобразовательном заведении христианству, исламу, буддизму, синтоизму, иудаизму и конфуцианству делать совершенно нечего. В школе должны рассказывать про динозавров и австралопитеков, потому что знание не может быть основано на вере. Знание и вера - это принципиально разные вещи. Первое требует доказательств, второе - нет. Единственный связанный с этой темой предмет, который может быть в школе, называется "религиоведение". И то лучше перенести его на первый курс института.

Ещё я против крещения, обрезания и вообще любых религиозных процедур, совершаемых с неразумным, только рождённым человечком. Я считаю, что только человек, способный думать и рассуждать сам, может решать, какой символ висит у него на груди и что у него в штанах.

Я как-то, видимо, вульгарно понимаю светскость.